上周一個寒冷的早晨，來自墨西哥的年輕尋求庇護者維克多·曼努埃爾(Victor Manuel)帶著他7歲的兒子和一個男嬰來到蒙特利爾的圣多納特(St-Donat)學校，他的兒子沒有穿靴子，只穿著襪子。
一名社工迅速通知了校長亞尼克·杜邦(Yannick Dupont)，他消失在一間儲藏室里，回來時交出了一雙小靴子。
杜邦說:“這就是我們一直保留捐贈衣物的原因。”他補充說，除了教學外，他的學校越來越多地承擔起社區援助組織的角色，幫助越來越多的潛在難民抵達蒙特利爾。
曼努埃爾來到這所位于東端的學校為7歲的特拉維斯注冊——不是常規課程，而是法語強化課程，這是對不會說法語的新移民的孩子的強制要求。法律規定，父母負擔不起私立學校費用的移民兒童必須進入法國公立學校系統學習，而這些“歡迎班”使他們能夠加入其他普通班級的學生群體。
曼努埃爾用西班牙語說:“學校讓我的孩子學習變得容易。”他補充說，他于11月抵達加拿大。
“一開始很難，因為我們不懂這種語言。學校的一個社工不得不幫我填寫文件。我希望特拉維斯能盡快學會這門語言，因為沒有法語，事情會變得復雜。”
當移民父母在學校為孩子注冊時，社工就在現場向他們解釋魁北克的教育系統和社區資源，比如食物和衣服銀行。圣多納特工作人員可以用五種語言接待家庭:法語、英語、西班牙語、阿拉伯語和烏克蘭語，這些家庭是為最近在俄羅斯入侵后逃到加拿大的難民準備的。
開設歡迎課對杜邦和圣多納來說是一件新鮮事——該校去年秋天開始提供法語強化課程。在校學生80人;這所學校有100人的空間。杜邦說，學校董事會去年9月曾打電話詢問，由于尋求庇護者的涌入，是否有閑置的教室來滿足日益增長的歡迎班需求。
聯邦政府表示，2022年約有51340名尋求庇護者抵達魁北克，相比之下，2021年有7290名準難民通過該省進入加拿大。
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在納西瑪·薩耶(Nassima Sayah)的歡迎課上，一群六七歲的孩子走進了一個墻壁上貼滿彩色海報的房間，海報上有法語單詞、字母和數字。
“你好!7歲的胡安-巴勃羅(Juan-Pablo)叫道，他最近剛從哥倫比亞來到美國，邊走邊走向自己的辦公桌。
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Sayah從11月開始在圣多納特教授歡迎課。她說，孩子們學習法語的動力給她留下了深刻的印象。
但她說，孩子入學的第一周是很困難的，新生通常都很焦慮，話也不多。
Sayah說:“他們需要一個星期的時間來適應。“所以，我們要確保真正陪伴他們。我們和他們一起玩。我們唱歌。
在魁北克的歡迎班中，大約80%的學生是尋求庇護者的孩子。自學年開始以來，圣多納特的學校董事會Montréal教育服務中心(Centre de services scolaire de Montréal)已經注冊了2000名學生參加法語強化課程，并開設了150個新的歡迎班。該委員會管理187個教育機構，學生超過11萬名。
學校董事會的學校組織主任馬蒂厄·德斯賈丁(Mathieu Desjardins)在最近的一次采訪中說，在前幾年，董事會全年會注冊2000名學生。他說，大約45%的迎賓班學生來自五個國家:墨西哥、烏克蘭、海地、阿爾及利亞和哥倫比亞。
杜邦說，由于這些孩子的各種需求，理事會內的學校正在依靠社區組織來幫助家庭提供用品和衣服，他說這給蒙特利爾的社會服務網絡帶來了壓力。
Desjardins說，歡迎課的高需求也加劇了教師短缺。
Desjardins說:“增加150個班級意味著需要150名教師，但同時還需要體育老師、數學老師，所以需要大量招聘，所以我們一直在招聘，這是一個問題。”
他說，心理學家和教育顧問等其他教育專業人員也短缺。
杜邦說:“我認為政客們需要停止談論我們將在魁北克接收多少移民，并確保我們有足夠的資金和資源來適當地幫助這些人。”
“我們還能在6個月或12個月的時間里，在蒙特利爾迎接更多的人嗎?”我不是專家，但我覺得我們已經到了邊緣。”
